Religie Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro)

 Religie Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro)

Sursa: Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro) 

Argument    

De ce este nevoie de un ghid metodologic pentru învățământul gimnazial?

PARTEA I: Curriculum național pentru gimnaziu - conceptualizări necesare

• Contextul elaborării unui nou Curriculum național

Secțiunea prezintă contextul în care a fost elaborat Curriculumul național în vigoare în învățământul gimnazial, pornind de la identificarea elementelor sale de continuitate și de noutate; este analizat procesul de elaborare a unui curriculum centrat pe competențe cheie, întemeiat de un profil de formare derivat din competențele-cheie europene, ca premisă a procesului de schimbare curriculară.. 

• Planurile-cadru  și programele școlare - documente reglatoare ale Curriculumului național

Secțiunea clarifică din punct de vedere conceptual, structural și funcțional, componentele Curriculumului, național. Sunt prezentați termenii de referință cu care se operează în: planul-cadru, ca document de politică educațională și de structurare a timpului școlar și în programele școlare, oferte de învățare la nivelul disciplinelor. Sunt deconstruite prejudecăți privind rolul acestor documente curriculare. 

PARTEA a II-a: Aplicarea Curriculumului național: ilustrări din perspectiva disciplinei

II.1 Proiectarea didactică - repere de realizare

•  Proiectarea didactică - demers esențial pentru experiențe de învățare semnificativă

În această secțiune este analizat demersul de pregătire a activității la clasă, cu accent pe importanța unei lecturi personalizate și contextualizate a programei școlare; de asemenea, sunt oferite repere și instrumente de lucru pentru realizarea, dincolo de formalism, a unei planificări calendaristice și a proiectului unei unități de învățare.

• Proiectarea unui opțional; învățarea bazată pe proiect

În această secțiune sunt oferite repere de proiectare și instrumente de lucru pentru realizarea unui optional; sunt explorate oportunități de învățare bazată pe proiect în diferite contexte curriculare și extra-curriculare.

II.2 De la curriculumul oficial la curriculumul aplicat

• Către un demers integrat și contextualizat al competențelor cheie din perspectiva disciplinei Religie; contribuția disciplinei la profilul de formare al absolventului de învățământ gimnazial. 

• Noutăți în programa disciplinei Religie; implicații în plan didactic.

• Orientări pentru realizarea planificărilor calendaristice pentru anul școlar 2023-2024

Cultul baptist

• Planificări calendaristice anuale

  • • 2022-2023, clasa a V-a

    • 2022-2023, clasa a VII-a

    • 2021-2022, clasa a VII-a

• Proiectul unei unități de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a V-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie – cultul baptist, clasa a V-a

• Test de evaluare sumativă pentru disciplina Religie – cultul baptist, clasa a V-a

Cultul ortodox

• Planificări calendaristice anuale

  • • 2022-2023, clasa a V-a

    • 2022-2023, clasa a VIII-a

    • 2021-2022, clasa a VIII-a

• Proiectul unei unități de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a VIII-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie – cultul ortodox, clasa a VIII-a

• Exemplu de proiect realizat cu elevii pentru disciplina Religie – cultul ortodox, clasa a VII-a

Cultul penticostal

• Planificări calendaristice anuale

  • • 2022-2023, clasa a VI-a

    • 2021-2022, clasa a VI-a

Cultul reformat

• Planificări calendaristice anuale

  • • 2022-2023, clasa a VI-a

    • 2022-2023, clasa a VIII-a

    • 2021-2022, clasa a VI-a

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a VI-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul reformat, clasa a VI-a

• Fișă de evaluare curentă/ autoevaluare, pentru disciplina Religie - cultul reformat, clasa a clasa a VI-a

Cultul romano-catolic de limba română

• Planificări calendaristice anuale

  • • 2022-2023, clasa a V-a

    • 2022-2023, clasa a VII-a

    • 2021-2022, clasa a VII-a

• Proiecte de unități de învățare - 2022-2023

  • • Sacramente ale inițierii creștine, clasa a V-a

    • Sacramente de vindecare, clasa a VII-a

• Exemple de activități de învățare

  • • Clasa a V-a

    • Clasa a VII-a

• Test de evaluare sumativă pentru disciplina Religie – Cultul romano-catolic de limba română, clasa a V-a

• Dincolo de trunchiul comun. Programa disciplinei opționale, clasa a V-a 

Bibliografie

Religie Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro)

 Religie Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro) 

Sursa: Ghiduri metodologice - Religie (educred.ro)

Argument    

De ce este nevoie de un ghid metodologic pentru învățământul primar?

PARTEA I: Curriculum național pentru învățământul primar - conceptualizări necesare

• Contextul elaborării unui nou Curriculum național

Această secțiune prezintă contextul în care a fost elaborat Curriculumul național în vigoare în învățământul primar, pornind de la identificarea elementelor sale de continuitate și de noutate; de asemenea, analizăm procesul de elaborare a unui curriculum centrat pe competențe cheie, întemeiat de un profil de formare derivat din competențele-cheie europene. 

• Planurile-cadru  și programele școlare - documente reglatoare ale Curriculumului național

În acest capitol sunt clarificate din punct de vedere conceptual, structural și funcțional, componentele Curriculumului, național. De asemenea, sunt prezentați termenii de referință cu care se operează în: planul-cadru -  document de politică educațională și de structurare a timpului școlar și programele școlare - ofertă de învățare la nivelul disciplinei. 

PARTEA II: Aplicarea Curriculumului național: ilustrări din perspectiva disciplinei

II.1 Proiectarea didactică - repere de realizare

•  Proiectarea didactică - demers esențial pentru experiențe de învățare semnificativă

În această secțiune este analizat demersul de pregătire a activității la clasă, cu accent pe importanța unei lecturi personalizate și contextualizate a programei școlare; de asemenea, sunt oferite repere de proiectare pentru planificarea calendaristică și pentru proiectul unității de învățare, dincolo de formalism. 

• Proiectarea unui opțional; învățarea bazată pe proiect

În această secțiune sunt oferite repere de proiectare a unui opțional și sunt explorate oportunități de învățare bazată pe proiect în diferite contexte curriculare și extra-curriculare. 

II.2 De la curriculumul oficial la curriculumul aplicat

• Către un demers integrat și contextualizat al competențelor cheie din perspectiva disciplinei Religie; contribuția disciplinei la profilul de formare al absolventului de învățământ primar.

• Noutăți în programa disciplinei Religie; implicații în plan didactic.

• Orientări pentru realizarea planificărilor calendaristice pentru anul școlar 2023-2024

Cultul baptist

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2021-2022, clasa I

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa I

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa a III-a

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a III-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul baptist, clasa a III-a

• Evaluare formativă - Test de evaluare pentru disciplina Religie – cultul baptist, clasa a III-a

Cultul ortodox

• Planificare calendaristică anuală anul școlar 2022-2023, clasa I

• Planificare calendaristică anuală anul școlar 2022-2023, clasa a IV-a

• Planificare calendaristică anuală anul școlar 2021-2022, clasa a IV-a

• Proiectul unei unități de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa I

• Proiectul unei unități de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a IV-a 

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul ortodox, clasa I

• Observarea sistematică a activității și comportamentului elevilor – listă de control/verificare disciplina Religie - cultul ortodox, clasa I

Cultul penticostal

• Planificare calendaristică anuală anul școlar 2022-2023, clasa a II-a

• Planificare calendaristică anuală anul școlar 2021-2022, clasa a II-a

Cultul reformat

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa a II-a

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2021-2022, clasa a II-a

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa a IV-a 

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a II-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul reformat, clasa a II-a

• Test de evaluare sumativă pentru disciplina Religie – cultul reformat, clasa a II-a

Cultul romano-catolic de limba romana 

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa I

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa a III-a

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2021-2022, clasa a III-a

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa I

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa a III-a

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul romano-catolic de limba română, clasa I

• Exemplu de activitate de învățare pentru disciplina Religie - cultul romano-catolic de limba română, clasa a III-a

• Fișă de evaluare pentru disciplina Religie – cultul romano-catolic de limba română, clasa I

• Dincolo de trunchiul comun. Programa disciplinei opţionale, clasa a III-a

Cultul unitarian

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2022-2023, clasa I

• Planificare calendaristică anuală, anul școlar 2021-2022, clasa I

• Proiectul unității de învățare, anul școlar 2022-2023, clasa I

Utilizarea resurselor educaționale deschise și a altor resurse didactice la disciplina Religie, învățământ primar

Bibliografie